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【暑期中层干部读书班3】陈解放教授:专业内涵建设深化
发布时间:2015-09-06        编辑:       审核:        编辑:        来源:         点击:

9月5日下午,上海第二工业大学陈解放教授应邀来我校作题为《专业内涵建设深化》的专题讲座。方健壮书记、刘文清董事长、李海燕副书记、李江副董事长、孙平副董事长、陈显强副董事长、王宜奋副董事长出席讲座;全体中层干部参加学习。讲座由刘文清董事长主持。

陈解放教授围绕质量、体系、治理三个维度从新形势、新要求;新起点、新思考;对路子、讲实效等三方面对如何推进专业内涵建设深化进行了深入浅出的阐释,语言生动诙谐,内容条理清晰,为我校中层干部今后的工作提供了新的思考方向。

陈解放教授通过对国家近年出台的相关政策文件进行分析、思考,从质量、体系、治理三个角度展开了具体阐述。他认为,高校必须提高危机意识,因此质量的好坏,应由社会来评定。通过对高等教育质量年度报告发布制度的分析,陈解放教授认为,应由需求导向产生问责意识;学校层面应通过危机意识来做出预警。归根结底,是对学校的外部适应能力提出了相应的要求。他认为学校要加强对行业需求预测的能力(需求起点)、建立企业满意度与行业评价制度(质量评价)、提高服务产业发展能力(发展基础)。也就对学校在需求、评价、服务等外部适应能力提出了相应的要求。其次,专、本、研及学历教育与外部培训结合的体系,要求学校通过合理恰当的方式打好基础。职教体系所包含的要素包括各层级的政府、行业、企业及学校;制度上包括教育、产业、劳动、就业;学校方面应结合学历教育与职业培训(TVET);社会则应逐渐转变观念学问与相关制度。在治理方面,陈解放教授引用袁贵仁部长2014年1月15日在全国教育工作会议上的讲话内容,总结为:核心任务是处理好政府、学校、社会的新型关系;基本要求是推进“管、办、评”分离;转变政府职能,建立制度体系成为其突破口;立足于学校,学校拥有借助权,确保放而不乱。由此而形成的新格局即:政府宏管、学校自主、社会参与。因此,陈解放教授认为,应遵循上下结合、多元互动的方式,解决从哪里入手的问题。

我国职教体系由于制度缺失导致了吸引力低下;但同时由于经济社会的发展,对专业技术人才的需求量逐步增大,政府对此空前重视。因此,需要积累经验基础,由学校先行,在方向、原则、层次、路径上找到合适的发展路子。陈解放教授说,可以采取职普联合培养的方式,提高升学率与员工素质,促进员工的全面发展。以社会培训为指向,增加非全日制和在职生的比重,增加体系的基础积累。同时,在学校内部治理结构上,必须完善大学章程,明确党委领导下的董事长负责制;必须重视校企合作,推动校企双主体的二元互动;在经理企业实践中要进行市场需求调研和质量调查,切实了解经济社会发展的具体需求。

陈解放教授强调高职院校的发展必须加强产教融合、校企合作、工学结合,在发展战略上将教育、产业、劳动、就业有序结合;在办学体制上,推进学校办学与企业发展相适应,使校企合作成为院校治理结构的制度抓手,逐步完善企业为主体的制度;在培养模式上应进行教学改革,将学习与工作相结合,对顶岗实习采用精细化管理,将教学大纲、课程与教学管理全面提升员工的素养能力。陈解放教授认为,校企合作的抓手是现代学徒制,应通过校企联合招生,实行招工招生一体化,校企共同育人,编订培养方案、制定课程标准与教学标准,实施双导师教学,采取学分制管理,让多方参与考核评价,使校企合作真正落到实处。

陈解放教授作专题报告

报告现场

(文/图 组宣部)

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